European Training IV - KA121 – Adult education staff mobility

European Training IV’’ Project - ,,KA1 - Learning Mobility of Individuals KA121 - Adult education staff mobility,,- ,, Finanțat de Uniunea Europeană.’’ număr contract 2024-1-RO01-KA121-ADU000207158
Accreditation no: 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193

În perioada 01/06/2024 și 31/08/2025, Organizația Pro Dezvoltare DACIA (APDD), desfășoară activitățile proiectului ,,European Training 4’’ număr contract 2024-1-RO01-KA121-ADU000207158, finanțat de Uniunea Europeană.
Acesta este proiectul cu numărul 4, care se desfășoară ca urmare obținerii ,,Acreditării Erasmus pentru mobilități Erasmus+ în domeniul Educației Adulților (AE),, (Acreditare nr: 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Acreditarea este practic, un contract cadru între ANPCDEFP (Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale) și Asociația Pro Dezvoltare DACIA (APDD), în baza căruia se vor derula în perioada 2021 – 2027 proiecte de mobilitate AE, prin depunere de cereri de finanțare simplificate.
,,European Training 4’’oferă personalului APDD, oportunități de dezvoltare profesională prin participarea la traininguri europene organizate în cadrul proiectului.
Trainingurile internaționale vor fi selectate în funcție de nevoile de formare profesională ale participanților. Domenii propuse: digitalizare, educație non-formală, ocupare pe piața muncii – antreprenoriat, ecologie-protecția mediului-dezvoltare durabilă, incluziune, diversitate, egalitate de șanse, echitate, solidaritate etc.

In cadrul proiectului ,,European Training 4’’ rezultatele învățării vor fi validate prin intermediul Certificatului Europass.

Informații proiect: http://www.apdd.ro, e-mail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Președinte APDD,
Cătălin Arapalea – Manager Proiect

Oportunități de dezvoltare profesională pentru personalul APDD prin participarea la traininguri internaționale, în cadrul proiectului
European Training 4

Între 1 iunie 2024 și 31 august 2025, Organizația Pro Dezvoltare DACIA (APDD) din Drăgășani a derulat activitățile proiectului „European Training 4” (contract nr. 2024-1-RO01-KA121-ADU000207158), Finanțat de Uniunea Europeană. Acesta este al patrulea proiect implementat ca urmare a obținerii Acreditării Erasmus pentru mobilități în domeniul Educației Adulților (nr. 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).

Trainingurile internaționale au fost alese pe baza nevoilor de formare profesională ale participanților, acoperind domenii precum: digitalizare, educație non-formală, ocupare și antreprenoriat, ecologie și dezvoltare durabilă, incluziune, diversitate, egalitate de șanse, echitate și solidaritate.

Povestea mobilităților.

Training course 1:

,,Innovative Skills in ICT through Collaborative Work and Project-Based Teaching and Learning”, 10 zile în Spania (04.04.2025-13.04.2025), oferit de ,,Cervantes Training’’
Parcursul formării a debutat în Spania, unde, în perioada 4–13 aprilie 2025, doi formatori și facilitatori voluntari APDD au participat la cursul „Innovative Skills in ICT through Collaborative Work and Project-Based Teaching and Learning”, organizat de Cervantes Training în Alcalá de Henares, Madrid.
Cursul a fost conceput pentru a ajuta cursanții să realizeze potențialul metodologiei inovatoare utilizând munca colaborativă în practica zilnică din clasă, investigând valoarea adăugată a unei abordări bazate pe proiecte. Acest curs a fost a avut la bază, îmbunătățirea competenței în utilizarea unei metodologii practice care aduce nu doar tehnologia în sala de clasă, ci și o nouă metodologie. Conținutul cursului nu s-a limitat la formatorii dintr-un anumit domeniu. Scopul cursului a permis participanților să utilizeze activități care utilizează TIC prin intermediul unei metodologii bazate pe munca colaborativă, care va sprijini și va îmbunătăți cercetarea interdisciplinară lingvistică și utilizarea și crearea unei metodologii de predare colaborativă.
Înainte de instruire, participanții selectați au fost invitați să completeze un chestionar în care au avut ocazia să-și prezinte opiniile despre instruire. Înainte de începerea cursului, participanții au primit lecturi recomandate, materiale și tutoriale relevante pentru conținutul cursului. De asemenea, au fost informați cu aspect practice despre curs și un ghid despre Alcalá de Henares.
Obiective realizate:
• Oferirea cursanților idei practice despre cum pot încorpora munca colaborativă existentă în lecțiile lor.
• Familiarizarea cursanților cu tendințele actuale ale internetului
• Oferirea unui spațiu pentru schimb de experiențe și bune practici între persoane din diferite țări care lucrează în același domeniu
• O motivație mai mare pentru a rămâne concentrați prin lucrul în grupuri mici folosind Web 2.0;
• Dezvoltarea activă și constructivă a implicării cursanților în munca de la clasă;
• Încurajarea cursanților să își asume responsabilitatea pentru propria învățare;
• Schimbul de experiențe în procesul de învățare cooperativă și colaborativă, precum și în ceea ce privește creativitatea și inovația;
• Împărtășirea celor mai bune practici în predare și învățare, permițând participanților să devină suficient de încrezători și competenți pentru a crea o experiență interactivă și colaborativă în clasă pentru cursanții lor.
Metodologia utilizată a combinat atât componente teoretice, cât și activități practice. Informațiile de specialitate furnizate au oferit participanților cadrul conceptual necesar pentru dezvoltarea propriilor soluții educaționale. Aceste cunoștințe au fost puse în aplicare prin exerciții și sarcini concrete, care au evidențiat importanța și eficiența muncii colaborative în mediul educațional.
În ansamblu, experiența din Spania a constituit un pas esențial pentru dezvoltarea profesională a formatorilor APDD, oferindu-le nu doar competențe noi în domeniul utilizării TIC și al metodologiei bazate pe proiecte, ci și oportunitatea de a împărtăși idei și resurse cu alți educatori europeni, într-un cadru intercultural și inovator.

Training course 2:
,, Global Action on Climate Change Through Education”, 9 zile în Turcia (10.04.2025-18.04.2025), oferit de ,, Dermen Bilisim Anonim Sirketi’’

În perioada 10.04.2025 - 18.04.2025, 2 persoane, formatori / facilitator (colaboratori voluntari) activi ai organizației APDD, au participat la un training internațional în domeniul ecologiei si protectiei mediului ("Global Action on Climate Change Through Education ") oferit de ,, Dermen Bilisim Anonim Sirketi’’ în İstanbul,Turcia.
Iată câteva subiecte abordate de curs: Știința climei și provocările globale; Energie, apă și durabilitate; Schimbările climatice și identitatea culturală; Abordări pedagogice pentru educația climatică; Studii de caz ale programelor de succes de educație climatică; Implicarea comunității și susținerea politicilor de mediu.
La sfârșitul cursului, participanții sunt pregătiți să proiecteze, să implementeze și să susțină programe de educație climatică în instituțiile și comunitățile lor. Cursul încurajează, de asemenea, dezvoltarea unor educatori conștienți de schimbările climatice, care pot conduce acțiuni transformatoare pentru un viitor mai sustenabil. Subiecte principale: Știința climei și provocările globale; Energie, apă și sustenabilitate; Schimbări climatice și identitate culturală; Abordări pedagogice pentru educația climatică; Studii de caz ale unor programe de educație climatică de succes; Implicarea comunității și advocacy pentru politici.
Competențe dobândite in urma participării la curs:
• Cunoștințe cuprinzătoare despre schimbările climatice: participanții au dezvoltat o înțelegere profundă a științei climatice, a sustenabilității mediului și a cadrelor de politici precum Acordul de la Paris și ODD-urile.
• Strategii eficiente de educație climatică: participanții au învățat tehnici pedagogice pentru a integra educația privind schimbările climatice în toate disciplinele și nivelurile de predare.
• Gândire critică și rezolvarea problemelor: Prin studii de caz și discuții, participanții și-au îmbunătățit capacitatea de a analiza provocările climatice și de a identifica soluții eficiente.
• Aplicații practice și abilități ecologice: participanții au dobândit experiență practică cu practici de sustenabilitate, proiecte de acțiune climatică și instrumente digitale pentru educația climatică.
• Advocacy și implicare politică: participanții au fost dotați cu abilități de advocacy și comunicare pentru a promova conștientizarea climatică și implicarea politică.
• Networking și colaborare: Participanții au fost conectați cu o rețea de educatori, experți în sustenabilitate și activiști climatici pentru a sprijini colaborarea continuă.
• Planuri personalizate de acțiune climatică: Fiecare participant a plecat cu un plan de acțiune personalizat pentru a implementa inițiative de educație climatică în instituțiile sau comunitățile lor.

În final, cursul „Innovative Skills in ICT through Collaborative Work and Project-Based Teaching and Learning” s-a dovedit a fi nu doar o experiență de formare profesională, ci și o contribuție semnificativă la inițiativa globală de acțiune împotriva schimbărilor climatice prin educație. Participanții au dobândit competențe, instrumente și motivație pentru a integra în activitatea lor metode inovatoare, colaborative și sustenabile, care să inspire tinerii și comunitățile să devină mai conștiente și mai active în fața provocărilor de mediu. Astfel, impactul cursului s-a extins dincolo de sala de clasă, înscriindu-se într-un demers educațional global, orientat către responsabilitate, solidaritate și schimbare pozitivă.

Training course 3:
”Non-formal education methods and innovative digital tools for CLIL and Cultural education” , 10 zile în Italia (16.04.2025–27.04.2025), oferit de ,, Enjoy Italy Di Alessandro Gariano’’

Cursul „Non-formal education methods and innovative digital tools for CLIL and Cultural education” a fost conceput pentru a sprijini formatorii în dezvoltarea competențelor pedagogice moderne, punând accent pe metode educaționale non-formale, abordări inovatoare și utilizarea eficientă a instrumentelor digitale. Programul a oferit participanților oportunități de a explora strategii interactive și colaborative, integrate în contextul educației CLIL (Content and Language Integrated Learning), precum și modalități creative de promovare a diversității culturale în procesul educativ. Prin activități practice, ateliere și exemple aplicate, cursul a încurajat dezvoltarea gândirii critice, a competențelor digitale și a capacității de a crea medii de învățare dinamice, incluzive și motivate.
In cadrul cursului activitățile desfășurate au fost structurate astfel:
Lecții despre educația non-formală și implementarea TIC în educația non-formală. Brainstorming. Reflecție. Utilizarea muncii colaborative în educație: beneficii prin furnizarea de idei practice formatorilor/facilitatorilor despre cum pot încorpora munca cooperativă în lecțiile lor. Ateliere privind proiectarea, dezvoltarea și implementarea metodelor non-formale în procesul educațional, atât în ​​interior, cât și în exterior. Atelier practic pentru crearea de lecții video. Atelier practic pentru crearea de lecții video cu conținuturi de învățare digitală, lecții mixte. Dezvoltarea/proiectarea/implementarea propriilor metode de predare non-formală în interior și în exterior. Schimb de experiență în procesul de învățare cooperativă și colaborativă, precum și în creativitate și inovație, schimb de bune practici privind educația non-formală.

Competențe îmbunătățite:
• Metode și instrumente de educație non-formală adaptate programului Erasmus+;
• Metode și instrumente de educație non-formală și Erasmus+: cele mai bune practici;
• Metode și instrumente non-formale în spații interioare care acoperă diferite subiecte și promovează mai multe competențe: energizante și team building, teatru, povestiri și realizarea de videoclipuri, jocuri de rol, simulare și jocuri de echipă, instrumente de educație ecologică etc;
• Competențe și abilități cheie pentru secolul XXI;
• Învățare cooperativă, învățare mixtă și clasă inversată în Europa: caracteristici, valori și cele mai bune practice;
• Instrumente multimedia, TIC și web pentru învățarea non-formală;
• Capacitatea de a proiecta propriul proiect privind integrarea TIC în învățarea non-formală;
• Metode și instrumente non-formale în aer liber care acoperă diferite subiecte și promovează mai multe competențe: energizante și team building, teatru, povestiri și realizarea de videoclipuri, jocuri de rol, simulare și jocuri de echipă, instrumente de educație ecologică etc;
• Metode și instrumente de educație non-formală și Erasmus+: proiectarea/adaptarea propriei metode de lucru în interior;
• Metode și instrumente de educație non-formală și Erasmus+: proiectarea/adaptarea propriei metode de lucru în aer liber;
• Cunoștințe culturale;
• Planificare.

Aptitudini lingvistice:
• Interacțiune orală în limba engleză cu formatori și alți participanți la curs.
• Ascultare activă și învățare a unor instrumente non-formale specifice, resurse web și terminologie conexă în limba engleză.
Aptitudini informatice:
• Capacitatea de a încorpora instrumente, tehnici și strategii TIC în învățarea non-formală.
Aptitudini organizaționale / manageriale:
• Aptitudini analitice și de rezolvare a problemelor;
• Gândire creativă, dezvoltarea creativității și a ideilor eficiente;
• Capacitatea de a planifica, implementa și evalua.
Aptitudini De Comunicare
• Îmbunătățirea limbii engleze prin participarea la un curs internațional de formare.
• Învățarea și lucrul într-un mediu multilingv și multicultural. Lucrul în echipă în timpul sesiunilor de atelier. Aptitudini de colaborare pentru a se conecta cu ceilalți, a participa la rețele și comunități online, a interacționa constructiv. Motivație și capacitate de a rezolva probleme.
Alte Aptitudini
• Bune practici și schimb de experiență cu participanți și personal din Europa;
• Capacitatea de a adapta și utiliza metode non-formale în funcție de nivelurile specifice ale cursanților, inclusiv ale celor cu competențe mai reduse și calificări mai scăzute, prin participarea la ateliere interactive în timpul mobilității;
• Dezvoltare/evoluție socială prin interacțiune în mobilitate (cooperare, socializare, empatie în activitățile de echipă).
• Participarea la alte activități locale și culturale.

Concluzii finale și bune practici dobândite. Participarea la cursul „Non-formal education methods and innovative digital tools for CLIL and Cultural education” a reprezentat o experiență formativă valoroasă, care a contribuit semnificativ la dezvoltarea competențelor pedagogice moderne și la diversificarea strategiilor didactice utilizate în activitatea profesională. Programul a oferit o perspectivă complexă asupra modului în care metodele non-formale pot fi integrate eficient în procesul de predare-învățare, stimulând implicarea activă, creativitatea și gândirea critică a elevilor.

Printre bunele practici experimentate se numără:

• Utilizarea tehnicii „World Café”, care a facilitat schimbul liber de idei și colaborarea între cursanți, încurajând învățarea prin dialog și reflecție.
• Aplicarea metodei „Gallery Walk”, prin care cursanții au prezentat în grupuri proiecte culturale și lingvistice, creând un mediu interactiv și participativ.
• Integrarea instrumentelor digitale interactive precum Padlet, Canva, Kahoot și Mentimeter pentru activități de brainstorming, sondaje rapide, crearea de materiale vizuale și consolidarea cunoștințelor într-un mod atractiv și dinamic.
• Realizarea unor proiecte CLIL interdisciplinare, combinând conținuturi din domenii variate (ex. Protectia mediului, antreprenoriat, limbi moderne) cu învățarea integrată a limbii, încurajând cursanții să exploreze teme culturale într-un context real și aplicat.

De asemenea, cursul a oferit o experiență interculturală bogată, prin activități de grup cu participanți din diverse țări europene. Schimbul de idei, metode și perspective a contribuit la dezvoltarea unei viziuni deschise asupra educației moderne, bazată pe colaborare internațională și respect pentru diversitate culturală.
În urma acestei formări, participanții au dobândit încredere sporită în aplicarea metodelor non-formale și a instrumentelor digitale inovatoare în propria practică educațională, reușind să se creeze activități mai interactive, incluzive și relevante pentru nevoile actuale ale cursanților adulți.

Training course 4:
,, Social economy and inclusive entrepreneurship”, 9 zile în Turcia (10.04.2025-18.04.2025), oferit de ,, Dermen Bilisim Anonim Sirketi’’

APDD – Educație pentru economie socială și antreprenoriat incluziv

În perioada 10–18 aprilie 2025, doi formatori/facilitatori voluntari activi ai organizației Pro Dezvoltare DACIA (APDD) –au participat la trainingul internațional „Social Economy and Inclusive Entrepreneurship”, organizat de Dermen Bilisim Anonim Sirketi în Istanbul, Turcia Trainingul este parte a proiectului în domeniul Educației Adulților, nr. contract 2024-1-RO01-KA121-ADU000207158, finanțat de Uniunea Europeană prin programul Erasmus+ și implementat de APDD în perioada 01.06.2024 – 31.08.2025.
Subiecte abordate în cadrul cursului:
• Economia socială și dezvoltarea durabilă;
• Antreprenoriat pentru incluziune socială și economică;
• Modele de afaceri inovatoare și sustenabilitate financiară;
• Măsurarea impactului și implicarea părților interesate;
• Cadrul legal și contextul politicilor în economia social.

La sfârșitul cursului, participanții sunt pregătiți să proiecteze, să lanseze și să susțină întreprinderi sociale care contribuie la o dezvoltare economică incluzivă. Cursul a oferit educatorilor, formatorilor și aspiranților antreprenori posibilitatea de a deveni agenți ai schimbării în comunitățile lor.
Competențe dezvoltate, ca urmare a participării la curs:
• Înțelegerea economiei sociale: participanții au dezvoltat o înțelegere profundă a întreprinderilor sociale, cooperativelor, comerțului echitabil și afacerilor etice.
• Mentalitate antreprenorială pentru incluziune: participanții au învățat cum să proiecteze, să dezvolte și să implementeze afaceri responsabile din punct de vedere social.
• Sustenabilitate financiară și modele de afaceri: participanții au explorat mecanisme de finanțare, strategii de investiții și modele de afaceri sustenabile pentru antreprenoriat incluziv.
• Rezolvarea problemelor și inovare în afacerile sociale: Gândirea critică și abilitățile de rezolvare a problemelor au fost dezvoltate prin studii de caz și simulări de afaceri.
• Colaborare și implicarea părților interesate: Participanții au învățat cum să interacționeze cu diverse părți interesate, să construiască parteneriate și să creeze ecosisteme de afaceri cu impact.
• Cadre politice și juridice pentru antreprenoriatul social: Înțelegerea politicilor UE, a structurilor juridice și a oportunităților de finanțare pentru inițiativele economiei sociale.
• Plan de afaceri sociale personalizat: Fiecare participant a realizat un plan de afaceri sau o propunere de proiect elaborată, adaptată contextului său.
Educația pentru adulți nu e doar despre a învăța ceva nou, ci despre a-ți da șansa să crești, indiferent de vârstă.

Training course 5:
„Developing intercultural competence and learning about best practice examples to fight against prejudice and discrimination, in adult education activities”, 9 zile în Bulgaria (28.05.2025–05.06.2025), oferit de ,, EvroPro Training Center ’’

În perioada 28.05–05.06.2025, doi formatori/facilitatori voluntari activi ai organizației Pro Dezvoltare DACIA (APDD) au participat la trainingul internațional „Developing intercultural competence and learning about best practice examples to fight against prejudice and discrimination, in adult education activities”, organizat de EvroPro Training Center, în Golden Sands – Bulgaria.
Trainingul este parte a proiectului în domeniul Educației Adulților, nr. contract 2024-1-RO01-KA121-ADU000207158, finanțat de Uniunea Europeană prin Erasmus+ și implementat de APDD între 01.06.2024 – 31.08.2025.
Cursul a vizat dezvoltarea competenței interculturale și a oferit participanților metode concrete de comunicare empatică și instrumente pentru combaterea prejudecăților în educația adulților. Promovăm valori europene prin formarea de specialiști dedicați coeziunii sociale.
Obiective de învățare:
Obiectivul principal al acestui curs a fost de a spori competența interculturală a participanților și de a-i împuternici cu instrumente și strategii pentru a combate eficient prejudecățile și discriminarea în contextul învățării adulților.
După finalizarea cu succes a cursului, participanții sunt capabili:
• Să definească și să diferențieze între concepte cheie precum cultura, competența interculturală, diversitatea, prejudecățile, stereotipurile și discriminarea, precum și să înțeleagă interrelațiile dintre acestea.
• Identificarea și analizarea mecanismelor psihologice care contribuie la formarea și menținerea prejudecăților, inclusiv învățarea socială, prejudecățile cognitive și afilierea la grup.
• Evaluarea propriului nivel de sensibilitate interculturală și identificarea următorilor pași pentru dezvoltarea personală utilizând Modelul Bennett (DMIS).
• Dezvoltarea și aplicarea tehnicilor de ascultare empatică și comunicare interculturală pentru a depăși neînțelegerile și a construi relații constructive în grupuri diverse.

Metodologie și evaluare,
Metodologia a fost dinamică, interactivă și puternic orientată spre practică pentru a asigura implicarea maximă a participanților și dobândirea durabilă de cunoștințe și abilități.
Iată principalele elemente ale abordării care au fost folosite:
• Învățare experiențială;
• Sesiuni interactive și facilitate;
• Studii de caz și bune practice;
• Reflecție și dezvoltare personală;
• Dezvoltarea de proiecte aplicabile;
• Mediu de susținere și siguranță.

În concluzie, acest curs nu a dezvoltat doar competența interculturală, ci a oferit și instrumente practice pentru a combate prejudecățile și discriminarea în activitățile de educație a adulților. Prin studii de caz, exemple de bună practică și reflecție personală, participanții au fost încurajați să devină facilitatori ai dialogului, incluziunii și respectului reciproc, contribuind astfel la crearea unor comunități de învățare mai deschise și mai echitabile.

Training course 6:
” ICT for education. Digital and web tools for an effective blended, flipped and cooperative lea” , 10 zile în Italia (16.04.2025–27.04.2025), oferit de ,, Enjoy Italy Di Alessandro Gariano’’

Participarea la cursul „ICT for Education. Digital and Web Tools for an Effective Blended, Flipped and Cooperative Learning” a reprezentat o oportunitate valoroasă de dezvoltare profesională, într-un context în care educația modernă se bazează tot mai mult pe integrarea tehnologiei digitale. Programul a fost conceput pentru a oferi participantilor și lucrătorilor din domeniul educațional competențe practice și metodologice privind utilizarea instrumentelor web și a resurselor TIC în sprijinul unor strategii de predare inovatoare. Atmosfera de învățare colaborativă a facilitat schimbul de bune practici între participanți, fiecare sesiune fiind centrată pe aplicabilitatea imediată a instrumentelor prezentate, de la lecții în format blended și flipped, până la activități cooperative interactive și atractive.
Obiectivul experienței de mobilitate :
• Conștientizarea problemelor cheie legate de alfabetizarea digitală în educație, în contextul învățării cooperative, al învățării mixte și al clasei inversate;
• Reflecția, discutarea și analiza predării și învățării mixte, inversate și cooperative prin integrarea tehnologiei și a instrumentelor web;
• Inspirarea din cele mai bune practici privind modul în care TIC poate spori motivația, participarea, spiritul antreprenorial și învățarea elevilor;
• Îmbunătățirea abilităților digitale prin lucrul cu o gamă largă de instrumente, software și programe interesante pentru predare și învățare;
• Proiectarea și dezvoltarea de proiecte didactice concrete (conținuturi multimedia, resurse și lecții mixte) care să fie aplicate în sala de clasă.

Activități care au stat la baza realizarii obiectivelor:
Lecții despre TIC pentru educație. Instrumente digitale și web pentru o învățare eficientă mixtă, inversată și cooperativă. Brainstorming, team building, reflecție. Utilizarea muncii colaborative în educație. Ateliere despre utilizarea TIC în educație. Atelier practic despre învățarea mixtă. Activități practice despre gamificare. Dezvoltarea/proiectarea/implementarea propriilor lecții digitale, mixte, clase inversate. Schimb de experiență în procesul de învățare cooperativă și colaborativă, precum și în creativitate și inovație, schimb de bune practici privind educația digitală, studii de caz despre clasa inversată, educație mixtă.
Aptitudini dezvoltate in urma finalizării cursului:
Competențe și abilități cheie pentru secolul XXI; Învățare cooperativă, învățare mixtă în Europa: caracteristici, valori și bune practici, studii de caz; Clasa inversată în Europa: capacitatea de a înțelege și explica modelul clasei inversate, caracteristici, valori și bune practici, studii de caz; Clasa inversată: Proiectarea unei lecții inversate; Povestiri digitale și conținuturi didactice multimedia: Editare video pentru predare, crearea unei povești video, crearea unei lecții video interactive, pagini web și benzi desenate; Învățare mixtă în practică: - Crearea unei lecții digitale mixte; - Rezumarea conținutului învățării: infografice, hărți mentale și multe altele; - Explorarea celor mai bune instrumente de evaluare. Învățare mixtă: platforme și resurse de învățare bazate pe web; Colaborare, creativitate și abilități de rezolvare a problemelor; Abilitatea de a utiliza site-uri web pentru predare și învățare, software-uri web pentru predare și învățare, aplicații mobile pentru predare și învățare, produse electronice pentru predare și învățare, instrumente și platforme web colaborative; Gamificare pentru predare: abilitatea de a utiliza funcții și instrumente practice; Abilitatea de a proiecta și prezenta un proiect bazat pe unul dintre subiectele abordate. TIC pentru educație. Instrumente digitale și web pentru o învățare mixtă, inversată și cooperativă eficientă. Cunoștințe culturale. Planificare, implementare, capacitate de evaluare.
Exemple de bune practici în educația adulților, ca urmare participării la curs:
Platforme online pentru învățare flexibilă
–Utilizarea mediilor de tip Moodle, Google Classroom sau Canvas pentru a crea programe de formare în regim blended, care să le ofere cursanților adulți libertatea de a accesa materialele oricând, în ritmul lor, fără a fi constrânși de un program rigid. Metoda „flipped learning” pentru cursanți ocupați.
– Realizarea unor videoclipuri, tutoriale sau resurse interactive pe care adulții le pot parcurge acasă ori la locul de muncă, lăsând timpul de întâlnire față în față pentru dezbateri, schimb de experiențe și rezolvarea de probleme reale din domeniul lor profesional.
Învățare colaborativă și peer-to-peer.
– Folosirea instrumentelor digitale precum Padlet, Miro sau Jamboard pentru a încuraja participanții să-și împărtășească experiențele profesionale, să rezolve împreună studii de caz și să creeze proiecte comune relevante pentru activitatea lor.
Gamificarea pentru implicarea adulților.
– Introducerea unor aplicații precum Kahoot sau Quizizz în sesiuni de recapitulare, pentru a transforma învățarea într-o experiență interactivă și competitivă, care stimulează motivația chiar și la publicul adult.
Resurse personalizate pentru învățare diferențiată.
– Crearea de module adaptate nivelului de experiență și intereselor cursanților (de exemplu, tutoriale practice pe Genially sau LearningApps), care le permit adulților să învețe exact ceea ce au nevoie pentru dezvoltarea lor personală sau profesională.
Instrumente digitale pentru colaborare internațională.
– Implicarea participanților în proiecte și comunități educaționale online (eTwinning, LinkedIn Learning, comunități profesionale) unde adulții pot împărtăși bune practici, resurse și experiențe cu persoane din alte contexte culturale și profesionale.
Participarea la cursul „ICT for Education. Digital and Web Tools for an Effective Blended, Flipped and Cooperative Learning” a demonstrat că integrarea inteligentă a instrumentelor digitale în educația adulților poate transforma procesul de învățare într-o experiență dinamică, interactivă și adaptată nevoilor reale ale cursanților. De la flexibilitatea în accesarea resurselor până la oportunitățile de colaborare și implicare activă, aceste bune practici contribuie la crearea unui mediu educațional modern, relevant și motivant. În final, cursul nu a fost doar o experiență de formare, ci și un prilej de a construi punți între tehnologie și educație, oferind adulților șansa de a-și dezvolta competențele într-un mod inovator și sustenabil.

Training course 7:
„Applying Non-Formal Education in schools and adult education organizations” , 9 zile în Bulgaria (28.05.2025–05.06.2025), oferit de ,,EvroPro Training Center’’

În perioada 28.05.2025–05.06.2025, 6 persoane, formatori / facilitatori (angajați, voluntari, colaboratori voluntari) activi si noi in organizației , au participat la trainingul internațional: „Applying Non-Formal Education in schools and adult education organizations” și oferit de ,, EvroPro Training Center’’ în orașul Varna (Golden Sands) din Bulgaria.
Acest curs structurat a ghidat participanții prin posibilitățile oferite de tendința emergentă de integrare a metodelor de lucru non-formale în căile de educație formală.
Scopul general al acestui curs a fost de a promova excelența în educație, echipând formatorii/facilitatorii și managerii cu cunoștințele și competențele necesare pentru a aplica în mod eficient metodele de lucru non-formale în mediile educționale.
Datorită acestui curs, participanții:
• Au dezvoltat o mai bună înțelegere a diferențelor dintre învățarea formală, non-formală și informală, precum și a principiilor de bază ale educației non-formale;
• Au aflat mai multe despre tendința emergentă de integrare a metodelor de lucru non-formale în căile de educație formală;
• Au practicat și adăugat la know-how-ul lor activități non-formale concrete, metode de lucru și instrumente transferabile în practică;
• Au făcut schimb de bune practici și a împărtăși experiențe cu participanții și personalul care vin în toată Europa;
Acest curs i-a îndemnat pe participanți să gândească dincolo de zidurile de cărămidă și mortar ai sălii de clasă tradiționale atunci când vine vorba de învățare și prevenirea abandonului de invatare in orice forma și etapa a vieții ar fi. La nivel european, există o tendință din ce în ce mai mare de a valorifica învățarea non-formală și informală, precum și un accent puternic pe încorporarea metodelor de lucru non-formale în căile de educație tradițională.
În cadrul acestui curs participanții au descoperit diferențele dintre fiecare tip de învățare și tendințele emergente în ceea ce privește modul de motivare și sprijinire a cursanților, dar mai ales au exersat și stăpânit activități concrete non-formale, metode de lucru și instrumente pe care le vor putea folosi a doua zi după curs în sala de clasă. Metode și instrumente. Prelegeri, brainstorming, exerciții concrete, discuții, lucru în echipă, jocuri de rol, studii de caz, discuții de grup și activități în aer liber.
Acest curs a contribuit la educația non-formală. Acesta a ajutat participanții să adopte principiile și abordările educației non-formale și să fie capabili să răspundă la eterogenitatea cursanțiilor, dotându-i cu modul de organizare a procesului de învățare și motivându-i la autoacțiune, experimentare și învățarea activă. La sfârșitul cursului, participanții au fost echipați cu o serie de abordări inovatoare, cum ar fi predarea non-formală, principiile și tehnicile de bază ale învățării active și experiențiale și ale predării colaborative, exploatarea potențialului oferit de noile tehnologii, arte etc. Participanții și-au îmbogățit potențialul de predare și sunt capabili să răspundă mai bine nevoilor și intereselor tuturor.
Cunoştinţe imbunatatite ca urmare a participării la acest curs:
• Exercitii de team building;
• Compararea învățării formale, non-formale și informale;
• Posibilități de activități și instrumente informale;
• Concepte și principii de bază ale educației non-formale;
• Planificarea, organizarea și furnizarea de activități și instrumente informale;
• Cum să încurajăm motivația, participarea și creativitatea participanților prin activități de învățare non-formală, informală și experiențială;
• Oportunități concrete de planificare a mediului - interactiv și motivant;
• Beneficiul suplimentar al utilizării metodelor educaționale informale într-un mediu multicultural;
• Linii directoare pentru implementarea antrenamentului activ, strategii pentru crearea unei echipe;
• Cele mai bune practici și linii directoare pentru evaluarea și validarea învățării non-formale și informale, strategii pentru evaluarea la fața locului.
• Ca urmare participarii la acest curs participantii au utilizat instrumente online de colaborare în proiecte interactive de educație a adulților, School Education Gateway și EPALE ; utilizarea dispozitivelor mobile pentru a sprijini învățarea;
• Crearea unei culturi pozitive de învățare în clasă;
• Abilități de comunicare interculturală prin comunicare într-un mediu multicultural, abilități sociale prin interacțiune în timpul mobilității (cooperare, socializare, empatie în cadrul activităților de echipă);
• Metode inovatoare de dialog intercultural și participare;
• Bune practici și schimb de experiență cu participanții și personalul din Europa;
• Competențe de muncă adaptate la nivelul persoanelor cu competențe reduse și calificări mai scăzute prin participarea la ateliere interactive în timpul mobilității.
În încheiere, aplicarea educației non-formale în organizațiile de educație a adulților a transformat procesul de învățare într-o experiență dinamică și participativă, în care cursanții au avut ocazia să își dezvolte competențe practice și să colaboreze activ. Metodele non-formale au facilitat creativitatea, implicarea și incluziunea, oferind adulților șansa de a-și consolida încrederea și de a valorifica învățarea ca resursă pentru viața personală și profesională.

Training course 8:
„ Project design and management”, 5 zile în Italia (08.07.2025–12.07.2025), oferit de ,, Enjoy Italy Di Alessandro Gariano’’

Cursul Project Design and Management a oferit participanților ocazia de a înțelege pas cu pas cum ia naștere și cum prinde contur un proiect, de la idee până la implementare și evaluare. Printr-o abordare practică și interactivă, cursul a explorat elementele esențiale ale designului de proiect – analiza nevoilor, formularea obiectivelor, planificarea activităților și stabilirea resurselor – dar și instrumentele moderne de management, utile pentru coordonarea echipelor, monitorizarea progresului și asigurarea sustenabilității rezultatelor.

Participanții au fost ghidați să transforme idei abstracte în planuri clare și aplicabile, să anticipeze provocările și să găsească soluții creative. Astfel, cursul a devinit nu doar o experiență de învățare, ci și un exercițiu real de gândire strategică, colaborare și responsabilitate.

Obiectivele experienței de mobilitate :
• Familiarizarea cu principalele strategii și politici internaționale legate de Educație și Formare, precum și cu cadrul financiar 2021-2027.
• Concentrarea pe obiectivele, metodologiile, condițiile și cele mai bune practici ale Erasmus+ și Fondului Social European.
• Îndrumări privind modul de redactare a unei propuneri de succes și de planificare a proiectului, astfel încât să se exploateze oportunitățile de finanțare disponibile.
• Familiarizarea cu principiile, tehnicile eficiente, sfaturile și instrumentele privind planificarea cu succes a proiectelor și gestionarea eficientă a ciclului de proiect (PCM).
• Îndrumări privind modul de gestionare eficientă a proiectului și de aplicare a instrumentelor de monitorizare, evaluare și control.
• Familiarizarea cu principiile de diseminare/promovare și exploatare a proiectelor cu succes.
• Explorarea și studierea contextului educațional al învățării cooperative, al învățării mixte și al clasei inversate.
Obiectivele cursului au fost atinse prin desfășurarea următoarelor activități:
Lecții despre competențe și abilități cheie pentru secolul XXI. Învățare cooperativă, învățare mixtă și clasă inversată în Europa: caracteristici, valori și cele mai bune aspecte. Agenda 2030, Educație și Formare 2020 și strategiile Spațiului European al Educației. Prezentare generală a principalelor oportunități de finanțare și programe pentru educație și formare: fonduri directe și indirecte. Principii de bază privind finanțarea ca informații esențiale pentru planificarea proiectului dumneavoastră. De la probleme la strategii: analiza SWOT, metodologia GOPP, arborele problemelor. De la probleme la strategii: abordarea cadrului logic. Ciclul de viață al proiectelor europene, de la naștere până la sfârșitul unui proiect. Laboratorul de PCM: proces pas cu pas. Laboratorul de PCM: prezentarea și analiza propunerilor. Proiectare și management de proiect. Aspecte organizaționale și financiare. Managementul ciclului de proiect (PCM): tehnici, instrumente, metodologie. Familiarizați-vă cu conținutul unui formular de cerere de finanțare de la CE. Instrumente, tehnici și sfaturi eficiente pentru redactarea unor propuneri bune. Înțelegerea principiilor managementului de proiect, a termenilor de jargon. Cum este evaluată o propunere? Reguli și criterii. Contabilitate și management financiar al proiectelor finanțate. Studii de caz cu cele mai bune practici în planificarea proiectelor. Laborator de PCM. Roluri, sarcini și responsabilități în gestionarea proiectului. Evaluare pentru îmbunătățirea performanței: principii, tehnici, instrumente. Rezultatele proiectului: management și standarde de calitate. Principii de diseminare în proiectul dumneavoastră: tehnici și instrumente.

Competențe dobândite:
• Identificarea oportunității de finanțare adecvate.
• Planificarea unui proiect eficient utilizând instrumente de gestionare a ciclului de proiect.
• Gestionarea eficientă a unui proiect finanțat utilizând instrumente de gestionare a ciclului de proiect.
• Evitarea greșelilor în raportarea financiară care duc la pierderi bugetare.
• Aplicarea exemplelor de bune practici și evitarea exemplelor slabe în planificarea și gestionarea proiectelor.
Aptitudini Lingvistice:
• Interacțiune orală în limba engleză cu formatori și alți participanți la curs.
• Ascultare activă și învățare specifică TIC pentru educație, proiectarea proiectelor și gestionarea ciclului de proiect.
Abilități Organizaționale / Manageriale:
Abilități analitice și de rezolvare a problemelor.
Gândire creativă, dezvoltarea creativității și a ideilor eficiente.
Capacitatea de a planifica, implementa și evalua.
Abilități De Comunicare
Îmbunătățirea limbii engleze prin participarea la un curs internațional de formare.
Învățarea și lucrul într-un mediu multilingv și multicultural. Lucrul în echipă în timpul sesiunilor de atelier. Abilități de colaborare pentru a se conecta cu ceilalți, a participa la rețele și comunități online, a interacționa constructiv. Motivație și capacitate de a rezolva probleme.

Alte Abilități
Bune practici și schimb de experiență cu participanți și personal din Europa;
Capacitatea de a adapta și utiliza metodele TIC în funcție de nivelurile specifice ale cursanților, inclusiv ale celor cu mai puține abilități și calificări inferioare, prin participarea la ateliere interactive în timpul mobilității;
Dezvoltare/evoluție socială prin interacțiune în mobilitate (cooperare, socializare, empatie în activitățile de echipă).
Participarea la alte activități locale și culturale.
La final, participanții au dobândit nu doar cunoștințe teoretice, ci și competențe practice pe care le pot aplica imediat în proiectele lor personale sau profesionale. Cursul ia pregătit să devină inițiatori și coordonatori capabili, capabili să transforme ideile în acțiuni cu impact real, contribuind la dezvoltarea comunităților și organizațiilor din care fac parte.

Training course 9:
,, Mindfulness – Nurturing Inner Peace and Presence ” , 5 zile în Finlanda (04.08.2025–08.08.2025), oferit de ,, Sherlock Edu GmbH’’

Un program de instruire transformator conceput pentru a dota formatorii/educatorii/personalul din domeniul educației adulților cu instrumentele și tehnicile necesare pentru a cultiva mindfulness-ul în ei înșiși și în clasele lor. Printr-o serie de sesiuni interactive, participanții au explorat practicile de mindfulness, inclusiv conștientizarea respirației, ascultarea atentă și cultivarea compasiunii.

Obiective de învățare:
• Înțelegerea mindfulness-ului: Participanții au dobândit o înțelegere profundă a mindfulness-ului, a principiilor sale și a beneficiilor sale atât pentru formatori/educatori/personalul din domeniul educației adulților, cât și pentru studenți;
• Integrarea mindfulness-ului în predare: Participanții au învățat cum să integreze practicile de mindfulness în rutinele zilnice ale clasei și în strategiile de predare pentru a promova un mediu de învățare conștient;
• Conștientizare de sine și îngrijire de sine îmbunătățite: Participanții au dezvoltat practici de conștientizare de sine și de îngrijire de sine prin mindfulness, permițându-le să gestioneze stresul, să acorde prioritate îngrijirii de sine și să cultive compasiunea pentru ei înșiși și pentru ceilalți;
• Management îmbunătățit al clasei: Participanții au dobândit tehnici de management al clasei bazate pe mindfulness pentru a crea un mediu de învățare pozitiv și armonios, propice bunăstării și implicării cursanților;
• Cultivarea empatiei și compasiunii: Participanții au cultivat empatia și compasiunea față de ei înșiși și față de cursanții lor, promovând relații mai puternice între formatori/educatori/profesori/personalul educațional pentru adulți, precum și o cultură a sălii de clasă care să ofere sprijin;
• Reducerea stresului și dezvoltarea rezilienței: Participanții au învățat tehnici de reducere a stresului bazate pe mindfulness și practici de dezvoltare a rezilienței pentru a gestiona stresul mai eficient și a se recupera după provocări cu o reziliență mai mare;
• Îmbunătățirea bunăstării elevilor: Participanții au dobândit strategii pentru susținerea bunăstării cursanților prin mindfulness, promovarea reglării emoționale, a rezolvării conflictelor și a sănătății mintale generale;
• Planificarea acțiunilor pentru integrare: Participanții au dezvoltat planuri de acțiune pentru integrarea mindfulness în practica lor didactică, stabilind obiective pentru practica continuă a mindfulness și dezvoltarea profesională;
• Sprijin și colaborare între colegi: Participanții s-au angajat în feedback și colaborare între colegi, împărtășind idei și strategii pentru implementarea mindfulness în sala de clasă și sprijinindu-se reciproc în călătoria lor mindfulness.

Activități/sarcini desfășurate:
• Introducere în Mindfulness, Abordări Pedagogice: cursurile de formare pentru formatori/educatori/profesori/personalul din domeniul educației adulților utilizează diverse abordări pedagogice pentru a modela practici didactice eficiente. Acestea au inclus prelegeri, seminarii interactive, ateliere și experiențe practice de predare;
• Experiență practică de predare: Experiența practică de predare este o componentă fundamentală a formării cadrelor didactice. Participanții au avut oportunități de a observa aplicarea mindfulness-ului în medii educaționale. Feedback-ul și îndrumarea din partea mentorilor au fost aplicate în timpul acestor experiențe;
• Învățare colaborativă: Învățarea colaborativă a fost încurajată;
• Participanții au lucrat în grupuri pentru a dezvolta/aplica strategii de mindfulness.
Schimb de idei și bune practice:
• Practică reflexivă: Practica reflexivă este un aspect crucial al formării participanților. Participanții au fost încurajați să reflecteze asupra Experiențelor de predare din cadrul Mobilității. Integrarea pauzelor de atenție conștientă în timpul activităților - Introducerea unor micro-pauze (2–3 minute) de relaxare și reconectare, pentru a preveni suprasolicitarea și a susține o stare de echilibru mental; Exerciții de ascultare activă și empatică– Organizarea de activități de învățare colaborativă unde adulții practică ascultarea fără a întrerupe, oferind spațiu autentic pentru exprimarea celuilalt. Practicarea recunoștinței în grup – La finalul unei sesiuni, participanții pot împărtăși câte un lucru pentru care sunt recunoscători, cultivând o atmosferă pozitivă și un sentiment de comunitate. Crearea unui spațiu educațional calm și incluziv – Amenajarea mediului de învățare cu elemente care inspiră liniște (muzică ambientală, lumini calde, materiale vizuale plăcute), pentru a sprijini concentrarea și starea de bine.

Aptitudini dobândite in urma cursului:
• Beneficiile Mindfulness-ului pentru personalul din domeniul educației pentru adulți/Manageri/Profesori și Studenți;
• Cultivarea Prezenței Mindfulness: Tehnici și Strategii / Explorarea Ascultării și Comunicării Mindfulness;
• Tehnici de Management Mindfulness;
• Stabilirea Limitelor și Prioritizarea Îngrijirii de Sine;
• Practici de Compasiune Mindfulness;
• Mindfulness pentru Reglarea Emoțională;
• Mindfulness pentru Reducerea Stresului și Reziliență;
• Integrare și Planificare a Acțiunilor; Elaborarea Planurilor de Acțiune: Integrarea Mindfulness-ului.
Concluzie.
Cursul de mindfulness a oferit nu doar tehnici concrete de gestionare a stresului și cultivare a atenției conștiente, ci și o nouă perspectivă asupra felului în care se pot construi procese educaționale centrate pe starea de bine a adulților. Prin exerciții simple, dar puternice – de la respirația conștientă până la reflecția personală și ascultarea empatică – participanții au descoperit că învățarea devine mai profundă atunci când mintea este calmă și prezentă. În esență, mindfulness-ul nu este doar o practică individuală, ci o bună practică educațională, care aduce echilibru, claritate și o mai bună conexiune cu sine și cu ceilalți.

Training course 10:
„AI for Inclusion”, 9 zile în Grecia (18.08.2025–26.08.2025), oferit de ,, Evropei Ixniliates’’

Seria formărilor „European Training 4” s-a încheiat cu succes în perioada 18–26 august 2025, la Siviri, Grecia, unde patru formatori și facilitatori voluntari APDD au participat la cursul internațional „AI for Inclusion”, organizat de Evropei Ixniliates.
Acest training a reprezentat o provocare și o oportunitate unică: participanții și-au dezvoltat competențele în utilizarea inteligenței artificiale pentru a crea activități de învățare incluzive și adaptate diversității.
Programul face parte din proiectul în domeniul Educației Adulților (nr. contract 2024-1-RO01-KA121-ADU000207158), finanțat de Uniunea Europeană prin Erasmus+ și implementat de APDD în perioada 01.06.2024 – 31.08.2025.
„European Training 4” este cel de-al patrulea proiect APDD, realizat în baza Acreditării Erasmus în Educația Adulților (nr. acreditare: 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Competențe dobândite în cadrul experienței de mobilitate
Pe parcursul mobilității, participanții au avut oportunitatea de a explora, aplica și integra instrumente și practici inovatoare de inteligență artificială (IA) în educație. Activitățile desfășurate au variat de la utilizarea unor aplicații simple, precum ChatGPT, Curipod sau Scribe, până la proiectarea unor lecții gamificate și crearea de prototipuri educaționale bazate pe IA. Totodată, au fost abordate aspecte esențiale precum accesibilitatea platformelor, realizarea de activități incluzive și analiza dilemelor etice generate de folosirea IA în educație.
Competențe profesionale dezvoltate:
Participanții și-au consolidat cunoștințele despre rolul inteligenței artificiale în educație, despre principiile educației incluzive și despre modul în care instrumentele digitale pot personaliza și eficientiza procesul de predare. Au învățat să utilizeze resurse educaționale variate (Kahoot, Quizlet, Grammarly, Veed.io, aplicații de traducere sau recunoaștere vocală) și să creeze conținut interactiv și adaptat diversității elevilor. Activitățile practice au inclus elaborarea de planuri de lecție personalizate, testarea funcțiilor de accesibilitate, integrarea mecanicilor de gamificare și dezvoltarea unor prototipuri educaționale creative.

Un accent important a fost pus pe gândirea critică și pe rezolvarea problemelor, prin analiza studiilor de caz și prin dezbateri privind provocările etice și juridice ale utilizării IA, precum protecția datelor și siguranța cursanților.

Competențe digitale și aplicative:
Mobilitatea a oferit o experiență practică solidă în utilizarea platformelor educaționale adaptive și a tehnologiilor asistive (de la cititoare pentru dislexie la recunoaștere a limbajului mimico-gestual). Participanții au creat proiecte educaționale inovatoare, au integrat IA în evaluarea formativă și sumativă și au testat modul în care aceasta poate sprijini învățarea multilingvă și predarea adaptată diferitelor stiluri de învățare.

Competențe lingvistice și de comunicare:
Prin interacțiunea constantă cu formatori și colegi internaționali, participanții și-au îmbunătățit considerabil abilitățile de comunicare în limba engleză, atât la nivel conversațional, cât și în înțelegerea terminologiei digitale și pedagogice. Lucrul în echipe multiculturale a dezvoltat abilități de colaborare, networking și participare activă în comunități educaționale internaționale.

Competențe organizaționale și sociale:
Mobilitatea a stimulat gândirea creativă, capacitatea de analiză și soluționare a problemelor, precum și asumarea responsabilității pentru propria învățare. Prin ateliere interactive și schimb de bune practici cu alți educatori europeni, participanții au dobândit competențe adaptate nevoilor persoanelor cu nivel scăzut de calificare sau cu abilități reduse. În același timp, prin activități interculturale și sociale, au dezvoltat empatie, spirit de echipă și capacitatea de a coopera într-un mediu divers.

Valoare adăugată a mobilității:
Experiența a reprezentat un proces de învățare complex, care a îmbinat dimensiunea profesională cu cea personală. Participanții nu doar că au acumulat competențe digitale și pedagogice de actualitate, ci au și construit o rețea de sprijin cu educatori și experți în inteligență artificială din întreaga Europă, consolidând astfel premisele pentru viitoare colaborări și proiecte educaționale.
În concluzie, mobilitatea a constituit o experiență de învățare complexă și transformatoare, prin care participanții au dobândit nu doar competențe digitale și pedagogice actuale, ci și o viziune mai amplă asupra modului în care inteligența artificială poate sprijini educația incluzivă și sustenabilă. Ceea ce a început ca un exercițiu de formare s-a transformat într-o oportunitate de dezvoltare personală și profesională, de schimb intercultural și de construire a unor rețele internaționale. Impactul experienței nu s-a limitat la sala de curs, ci s-a reflectat în capacitatea participanților de a deveni promotori ai inovației, ai colaborării și ai responsabilității educaționale la nivel european.

Activități de diseminare ,,European Training 4’’

După participarea la cursuri, participanții împărtășesc cunoștințele dobândite cu colegii și adulții din comunitatea, transformând experiența într-o resursă valoroasă pentru toți. Schimbul de bune practici, experiențele dobândite și compețentețele dezvoltate de formatori in urma participării la cursuri au fost integrate in activitatea de zi cu zi , prin activități de formare pentru persoane mai mari de 18 ani (adulții din comunitate) inclusiv cu oportunități reduse/nevoi speciale dar și reprezentanți ai altor ONG/institutii, sub forma de seminare, ateliere lucru, cursuri formare, activități de conștientizare, sesiuni informare și mediatizare etc.
Activitatile au urmarit: Dezvoltarea aptitudinilor pentru susținere schimbărilor ecologice și digitale; Incurajarea abilităților antreprenoriale în zone rurale; Dezvoltarea abilități noi pentru ocupare; Incluziune socială și dezvoltare aptitudini pentru viață etc, bazate pe tehnici și metode non formale moderne și inovative.
Diseminarea nu înseamnă doar prezentarea unor informații, ci crearea de contexte reale de învățare, inspirație și colaborare.
Experiențele acumulate devin bune practici împărtășite, menite să aducă plus valoare procesului educațional și să deschidă noi perspective.
Ceea ce participanții au învățat la cursuri, merge mai departe, multiplicat și adaptat, pentru a sprijini dezvoltarea adulților din comunitate .

Haideți să descoperim împreună câteva dintre evenimentele de diseminare pe care cursanții noștri le-au organizat alături de adulții din comunitate

Reflectăm și învățăm împreună!
Săptămăna trecuta, a avut loc cu succes workshopul „Metode de înlăturare a prejudecăților în luarea deciziilor”, un eveniment dedicat adulților din comunitate, axat pe înțelegerea mecanismelor psihologice care stau la baza prejudecăților și pe dezvoltarea unei gândiri critice și conștiente.
Participanții au explorat:
• Cum se formează prejudecățile – prin învățare socială, erori cognitive, afiliere socială
• Ce sunt prejudecățile implicite și cum ne afectează alegerile zilnice
• Cum putem deveni mai conștienți de stereotipurile noastre și cum să luăm decizii echilibrate
Activitatea s-a desfășurat ca urmare a participării la cursul european:
„Developing intercultural competence and learning about best practice examples to fight against prejudice and discrimination, in adult education activities”, un program internațional dedicat formării profesioniștilor în educația adulților.
A fost un pas important spre o comunitate mai deschisă, empatică și incluzivă. Mulțumim tuturor participanților pentru implicare și reflecție!

Educație pentru antreprenoriat social și incluziune durabilă.
În localitatea Valea Mare s-au desfășurat cu succes două activități dedicate persoanelor adulte din comunitate, facilitate de doamna Alina, în urma participării sale la cursul „Social economy and inclusive entrepreneurship”, organizat în luna aprilie în Turcia, în cadrul proiectului european European Training 4.
• Workshop: Modele de afaceri și sustenabilitate financiară
Participanții au explorat tipuri de modele de afaceri sociale (comerț echitabil, economie circulară), surse de finanțare (granturi, crowdfunding, investiții cu impact social) și au participat la simulări pentru dezvoltarea viitoare a carierei.
• Masă rotundă / Dezbatere: Înțelegerea economiei sociale
Discuțiile s-au concentrat pe întreprinderi sociale, afaceri etice și dezvoltarea unei mentalități antreprenoriale pentru incluziune – cum putem proiecta, dezvolta și implementa afaceri responsabile social.
„European Training 4” este cel de-al patrulea proiect APDD, realizat ca urmare a obținerii Acreditării Erasmus în Educația Adulților (nr. acreditare: 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Împreună construim o comunitate mai puternică, mai echitabilă și mai implicată!!

Acțiune globală privind schimbările climatice prin educație.
În localitatea Grădiștea s-au desfășurat cu succes două activități dedicate persoanelor adulte din comunitate, facilitate de Luiza, ca urmare a participării sale la cursul internațional
„Global Action on Climate Change Through Education” – organizat în aprilie, în Turcia, în cadrul proiectului european European Training 4.
• Workshop: Știința Climatică și Provocări Globale
Participanții au explorat și dezbătut teme-cheie:
Sistemele climatice și schimbările climatice
Cauzele și consecințele încălzirii globale
Impactul asupra comunităților vulnerabile
• Masă rotundă / Dezbatere: Strategii eficiente de educație climatică
Discuțiile s-au axat pe tehnici pedagogice pentru integrarea educației climatice în procesul de învățare al adulților.
„European Training 4” este cel de-al patrulea proiect APDD derulat prin Acreditarea Erasmus în Educația Adulților (nr. acreditare: 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Dialogul și conștientizarea sunt primii pași spre acțiune.

Masă rotundă / Prezentare: Cum să încurajăm motivația, participarea și creativitatea participanților prin activități de învățare non-formală, informală și experiențială.
Oportunități concrete pentru planificarea unui mediu interactiv și motivant în educația adulților.
Această sesiune a explorat metode și strategii practice pentru a stimula implicarea activă a cursanților adulți, prin activități centrate pe experiență, colaborare și exprimare liberă.
S-au abordat:
• Principii ale învățării non-formale și informale
• Rolul facilitării în crearea unui spațiu sigur și creativ
• Exemple de bune practici și instrumente concrete pentru educatori
• Modalități de adaptare a activităților la nevoile și interesele participanților
Participanții au avut ocazia să reflecteze, să împărtășească exemple proprii și să co-creeze idei pentru viitoare activități educaționale cu impact.
Activitatea s-a desfășurat ca urmare a participării la cursul european: "Applying Non-Formal Education in schools and adult education", în cadrul proiectului European Training 4.
„European Training 4” este cel de-al patrulea proiect APDD, realizat ca urmare a obținerii Acreditării Erasmus în Educația Adulților (nr. acreditare: 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193)

Motivația în sala de clasă – Cum îi motivăm pe cursanți?
Lucrul colaborativ și cooperativ, utilizarea metodologiilor TIC și exemple de activități concrete pentru a crește motivația cursanților – toate acestea au fost subiecte dezbătute în cadrul mesei rotunde organizate de Anca, ca urmare a participării sale la cursul internațional „Innovative Skills in ICT through Collaborative Work and Project-Based Teaching and Learning”, desfășurat în aprilie, în Spania.
Evenimentul face parte din proiectul european European Training 4, al patrulea proiect APDD implementat prin Acreditarea Erasmus în Educația Adulților (acreditare nr. 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Aruncă o privire la câteva momente din timpul activității!

Seminar: Simulări de activități non-formale în educația adulților
În localitatea Ștefănești a avut loc o sesiune practică dedicată educației non-formale pentru adulți, facilitând schimbul de idei și tehnici inovatoare menite să încurajeze implicarea activă a cursanților .
Participanții au experimentat metode creative și strategii aplicabile în contexte educaționale diverse, pe teme alese chiar de ei.
Activitatea a fost facilitată de domnul Viorel, ca urmare a participării sale la cursul european "Applying Non-Formal Education in Schools and Adult Education", în cadrul proiectului European Training 4.
European Training 4 este cel de-al patrulea proiect APDD, derulat în urma obținerii Acreditării Erasmus+ pentru Educația Adulților (2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Felicitări tuturor participanților pentru implicare și deschidere!

Atelier de lucru: Predare și învățare colaborativă bazată pe proiecte – Utilizarea TIC în educația adulților.
Un atelier interactiv pregătit și susținut de Anca, ca urmare a participării sale la cursul internațional „Innovative Skills in ICT through Collaborative Work and Project-Based Teaching and Learning”, desfășurat în luna aprilie, în Spania.
Evenimentul face parte din proiectul european European Training 4, cel de-al patrulea proiect APDD implementat prin Acreditarea Erasmus în Educația Adulților (acreditare nr. 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Aruncă o privire la câteva momente din timpul activității!

Masă rotundă: Schimb de bune practici și împărtășirea experiențelor legate de diversitate cu aplicabilitate în educația adulților.
Participanții au discutat despre:
• Prejudecăți, stereotipuri și discriminare.
• Gestionarea conflictelor și a rezistenței.
• Tehnici de diminuare a tensiunilor într-un grup.
A fost un spațiu valoros de învățare și reflecție, în care experiențele și perspectivele diverse au contribuit la dezvoltarea unor abordări mai incluzive în educația adulților.
Activitatea s-a desfășurat ca urmare a participării la cursul european:
„Developing intercultural competence and learning about best practice examples to fight against prejudice and discrimination, in adult education activities”, un program internațional dedicat formării profesioniștilor în educația adulților.

Instrumente și resurse digitale pentru crearea unei atmosfere bune în timpul lecțiilor .
Lucrul colaborativ și cooperativ, utilizarea metodologiilor TIC și exemple de activități concrete pentru a crește motivația cursanților – toate acestea au fost subiecte dezbătute în cadrul prezentării organizate de Melania, ca urmare a participării sale la cursul internațional „Innovative Skills in ICT through Collaborative Work and Project-Based Teaching and Learning”, desfășurat în aprilie, în Spania.
Evenimentul face parte din proiectul european European Training 4, al patrulea proiect APDD implementat prin Acreditarea Erasmus în Educația Adulților (acreditare nr. 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Aruncă o privire la câteva momente din timpul activității!

Atelier interactiv: Învățare și predare colaborativă– Integrarea TIC în educația adulților
Un atelier dinamic, susținut de Melania, în urma participării sale la cursul internațional „Innovative Skills in ICT through Collaborative Work and Project-Based Teaching and Learning”, organizat în aprilie, în Spania.
Evenimentul face parte din proiectul european European Training 4, cel de-al patrulea proiect al APDD, implementat în cadrul Acreditării Erasmus în Educația Adulților (acreditare nr. 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Descoperă câteva momente surprinse în timpul activității!

În cadrul proiectului European Training 4, doamna Victoria a realizat două activități de diseminare ca urmare a participării la cursul european "Applying Non-Formal Education in Schools and Adult Education". Acestea s-au desfășurat în localitatea Ghioroiu, județul Vâlcea.
• Prima activitate: o sesiune de informare și prezentare a conceptelor-cheie învățate, cu exemple de metode de educație non-formală aplicabile în lucrul cu adulții.
• A doua activitate: Atelierul „Teatru Forum – soluții pentru probleme reale”, unde participanții au explorat prin joc de rol modalități de abordare a unor probleme sociale și educaționale.
European Training 4 este cel de-al patrulea proiect APDD, implementat prin Acreditarea Erasmus+ pentru Educația Adulților (2020-1-RO01-KA120-ADU-095193), cofinanțat de Uniunea Europeană.

Săptămâna trecută, în localitatea Prundeni, s-a desfășurat workshopul „Îmbunătățirea competenței interculturale în educația pentru adulți”, susținut de Liviu și Darius.
Activitatea a fost realizată în urma participării la cursul european „Developing intercultural competence and learning about best practice examples to fight against prejudice and discrimination, in adult education activities”.
Participanții au explorat:
• Strategii pentru dezvoltarea competenței interculturale – colaborarea între culturi, valorizarea diversității, implicarea cadrelor educaționale și beneficiile educației interculturale.
• Activități practice – ateliere dedicate dezvoltării abilităților interculturale.
• Provocări și soluții – identificarea și depășirea dificultăților din educația adulților.
Acest demers a reprezentat un pas semnificativ spre consolidarea unei comunități mai deschise, empatice și incluzive. Mulțumim tuturor participanților pentru implicare și reflecție!

Săptămâna trecută, la Școala Gimnazială „Ioan Didicescu” Voicesti, a avut loc o întâlnire de diseminare a cursului european „AI for Inclusion – Inteligența Artificială pentru educația adulților”.
Activitatea a avut ca obiectiv prezentarea modului în care tehnologiile bazate pe inteligență artificială pot sprijini învățarea pe tot parcursul vieții, cu accent pe incluziune, accesibilitate și personalizare în educația adulților.
Au fost abordate:
• Modalități prin care IA personalizează experiența de învățare și sprijină persoane cu nevoi diverse.
• Instrumente practice și inovatoare – ChatGPT, Kahoot!, Quizlet, Grammarly, Veed.io – utile în proiectarea unor activități interactive și incluzive.
• Exemple concrete de aplicare: tutorat asistat de IA, crearea de videoclipuri educaționale accesibile, dezvoltarea de flashcards multilingve și identificarea dificultăților de învățare.
Întâlnirea a evidențiat potențialul inteligenței artificiale de a transforma educația adulților, contribuind la construirea unui mediu educațional mai deschis, motivant și echitabil.
Evenimentul, facilitat de Maria, face parte din proiectul european European Training 4, cel de-al patrulea proiect al APDD, implementat în cadrul Acreditării Erasmus în Educația Adulților (acreditare nr. 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).

Atelier de lucru: Inteligența Artificială în Educația Adulților.
Un atelier interactiv pregătit și susținut de Denisa, ca urmare a participării sale la cursul internațional „AI for Inclusion”, desfășurat în luna august, în Grecia .
Evenimentul face parte din proiectul european European Training 4, cel de-al patrulea proiect APDD implementat prin Acreditarea Erasmus în Educația Adulților (acreditare nr. 2020-1-RO01-KA120-ADU-095193).
Aruncă o privire la câteva momente din timpul activității!

În concluzie 22 persoane, formatori / facilitatori (angajați, voluntari, colaboratori voluntari) activi ai organizației Pro Dezvoltare DACIA (APDD) au avut oportunitatea de a participa la 10 traininguri internaționale în Spania, Bulgaria, Turcia , Grecia, Italia și Finlanda selectate în funcție de nevoile lor formare profesională.
In cadrul proiectului „European Training 4” rezultatele învățării au fost validate prin intermediul Certificatului Europass.

Materiale de promovare ,,European Training IV’’

Rollup

„Finanțat de Uniunea Europeană. Punctele de vedere și opiniile exprimate aparțin, însă, exclusiv autorului (autorilor) și nu reflectă neapărat punctele de vedere și opiniile Uniunii Europene sau ale Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale (ANPCDEFP). Nici Uniunea Europeană și nici ANPCDEFP nu pot fi ținute răspunzătoare pentru acestea.”